Normativa

Acuerdo 717

acuerdo 717

1. Propósito principal

   • Establecer normas para que autoridades educativas locales y municipales diseñen programas o acciones de gestión escolar.

   • Fortalecer la autonomía de gestión de escuelas de educación básica.

2. Definición

   • Programas y acciones de gestión escolar: iniciativas, proyectos y estrategias que mejoran condiciones académicas, organizativas y administrativas.

II. CARÁCTER OBLIGATORIO

• Obligatorio para autoridades educativas locales y municipales.

• Objetivo: garantizar condiciones necesarias para fortalecer la autonomía escolar enfocada en calidad y equidad educativa.

III. FORTALECIMIENTO DE LA AUTONOMÍA DE GESTIÓN (CAP. II)

1. Responsabilidad compartida (Federación, estados y municipios).

2. Aspectos clave para el fortalecimiento:

   • a) Escuela como centro de atención.

   • b) Cumplimiento de la Normalidad Mínima de Operación Escolar.

   • c) Normatividad de estructuras ocupacionales.

   • d) Respeto al tiempo escolar (evitar carga administrativa).

   • e) Sistemas de administración eficaces y con equipo básico.

   • f) Infraestructura, mobiliario y equipamiento digno.

   • g) Equipamiento para gestión de incidencias (SIGED).

   • h) Directores centrados en enseñanza y acompañamiento docente.

   • i) Consejos Técnicos con cumplimiento normativo.

   • j) Supervisión escolar con enfoque en calidad educativa.

   • k) Reducción de tareas administrativas del supervisor.

   • l) Equipos de apoyo a la supervisión escolar.

   • m) Normas para convivencia escolar y participación social.

   • n) Evaluación continua como retroalimentación.

   • o) Recursos pertinentes y oportunos según contexto.

   • p) Facilidades administrativas para uso de recursos.

   • q) Equidad en la participación escolar.

   • r) Acciones compensatorias para zonas con rezago.

   • s) Reconocimiento gradual a escuelas con buenos resultados.

   • t) Participación de padres y sociedad en la gestión escolar.

   • u) Transparencia de recursos y resultados educativos.

IV. VALIDACIÓN Y PERTINENCIA DE PROGRAMAS

• Revisión previa por el Comité Técnico Local para la Educación Básica.

• Comunicación oportuna a las escuelas.

• Inclusión en la Ruta de Mejora y calendarización desde inicio del ciclo escolar.

• Evitar que la escuela sea utilizada como sitio de descarga de iniciativas ajenas a sus fines educativos.

V. PRIORIDADES Y CONDICIONES EDUCATIVAS (CAP. II - Art. Sexto)

1. Mejora de competencias básicas (lectura, escritura, matemáticas).

2. Normalidad mínima escolar.

3. Disminución del rezago y abandono.

4. Acceso, permanencia y egreso en la educación básica.

5. Convivencia escolar positiva.

6. Participación social activa.

7. Fortalecimiento de supervisión escolar.

8. Consejos Técnicos como espacios de planeación colegiada.

9. Simplificación administrativa.

10. Fortalecimiento de la evaluación.

VI. USO DE LOS RESULTADOS DE EVALUACIÓN (CAP. III)

1. Acceso a resultados de evaluaciones externas.

2. Apoyo a evaluación interna en tres aspectos:

   • a) Aprendizaje: identificar y atender problemáticas.

   • b) Equidad: considerar diversidad del alumnado.

   • c) Gestión escolar: uso de indicadores y seguimiento.

3. Acciones derivadas de resultados de evaluación:

   • Capacitación a directivos y docentes.

   • Confiabilidad en evaluaciones.

   • Evaluación como base para intervención escolar.

   • Insumo clave para Planeación Anual y Ruta de Mejora.

VII. PLANEACIÓN ANUAL Y RUTA DE MEJORA (CAP. IV)

1. Planeación Anual

   • Profesional, participativa y con diagnóstico basado en evidencias.

   • Desarrollo, seguimiento y evaluación de la Ruta de Mejora.

2. Ruta de Mejora

   • Documento flexible y abierto, revisado periódicamente.

3. Elementos de la Ruta de Mejora:

   • a) Autoevaluación/Diagnóstico.

   • b) Prioridades educativas.

   • c) Objetivos.

   • d) Metas.

   • e) Programación de actividades y compromisos.

   • f) Estrategias de seguimiento y evaluación.

4. Adecuaciones según ajustes durante el ciclo escolar.

VIII. ADMINISTRACIÓN, TRANSPARENCIA Y RENDICIÓN DE CUENTAS (CAP. V)

1. Mecanismos simples para administrar recursos.

2. Condiciones para transparencia:

   • a) Participación del director, padres y comunidad escolar.

   • b) Ejercicio bajo principios éticos y normativos.

   • c) Supervisión sin carga administrativa adicional.

   • d) Mecanismos para quejas y sugerencias.

3. Rendición de cuentas del director:

   • Apoyado por Consejo Técnico, padres y comunidad.

   • Comunicación e información clara sobre gestión escolar y recursos.

IX. PARTICIPACIÓN DE DOCENTES, PADRES Y ALUMNOS (CAP. VI)

1. Trabajo colaborativo bajo liderazgo del director.

2. Compromisos de padres:

   • Mejora de aprendizajes, asistencia, evitar reprobación y deserción.

3. Apoyo a la participación docente en el Consejo Técnico.

4. Vinculación del Consejo Técnico con las familias:

• Reconocer y fortalecer su papel en el aprendizaje.

Acuerdo 110624

• Programa de Mejora Continua de la Escuela: considera diagnóstico socioeducativo.
• Dirigido a director supervisor y autoridades locales.
• Diario oficial de la federación 
• Normalidad mínima de 717 (tomar nota)
• Articulo 1ro-regulación de la gestión escolar. 
• Articulo 2, fracción 1 - 
• 5 capítulos y 25 artículos 
• Se desarrolla en el CTE